МБОУ РСОШ № 9 - страничка психолога

Школьные психологи

Дорошенко Людмила Николаевна.

Бондарева Анастасия Юрьевна

Кто же такой психолог???

Психолог – это не тот, кто знает ответы на вопросы, а тот, кто знает, как их искать.

Дмитрий Леонтьев

Основной целью психологического сопровождения участников образовательного процесса в нашей школы является - создание социально-психологических, психолого-педагогических и культурных условий для сохранения и развития психологического здоровья личности учащихся, обеспечения успешной социализации, защиты прав детей и подростков, предупреждения отклонений в их развитии и поведении.

Вопросы, по которым можно и нужно обращаться к школьному психологу:

Список

Трудности в учёбе;
Взаимоотношения в классе;
Взаимоотношения с родителями;
Выбор жизненного пути (будущей профессии);
Самоуправление и саморазвитие.

Чем может помочь Вам школьный психолог?

Список

Выслушать Вас, уважительно относясь к Вашим чувствам, суждениям, жизненным ценностям;
Ответить на Ваши вопросы;
Помочь адаптироваться к тем обстоятельствам, которые Вы не можете изменить;
Посмотреть на проблему с другой точки зрения, искать вместе с Вами ее решение,
уделив этому процессу, столько времени, сколько будет необходимо
Найти внутренние силы, которые не всегда просто отыскать самостоятельно.

Основные направления и виды практической деятельности школьного психолога в рамках процесса сопровождения:

1. Диагностическая.

2. Консультативно – просветительская.

3. Коррекционная – развивающая.

4. Организационно – методическая.

5. Экспертная.

Основные циклы сопровождения:

прием в 1 класс,
адаптация в начальном звене,
переход в среднее звено,
подростковый кризис,
адаптация в старшем звене,
организации профильного обучения и профессионального самоопределения,
подготовка к итоговой аттестации,
трудности обучения и развития одаренных детей и детей с ОВЗ
детей группы «риска»,
работы ПМПК.
педагогический коллектив и родители учащихся.

ГРАФИК РАБОТЫ

(в соответствии с инструктивным письмом Министерства образования РФ от 24.12.2001 г. № 29/1886-6

«Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждении»

нагрузка педагога-психолога в образовательных учреждениях составляет 36 часов в неделю)

педагога-психолога МБОУ РСОШ №9

на 2023 – 2024 учебный год

День недели, общее время работы

Часы консультативного приема родителей, педагогов и учащихся, коррекционно-развивающая, профилактически-просветительская и диагностическая работа

Часы организационно – методической работы

Понедельник

10.00 – 13.00

08.30 – 10.00

13.00 – 15.30

Вторник

11.00 – 14.00

09.00 – 11.00

14.00 – 15.00

Среда

10.00 – 15.30

08.30 – 10.00

Четверг

11.00 – 13.00

08.30 – 11.00

13.00 – 15.30

Консультации для родителей

Пятница

11.00 – 14.00

09.00 – 11.00

14.00 – 15.00

План работы педагога-психолога МБОУ РСОШ №9 на 2023-2024 уч. год план составлен в соответствии с Приказом Минобразования Ростовской области от 24.03.2015 № 163 «Об утверждении базового компонента деятельности педагога-психолога образовательных организаций Ростовской области».

МЫ ВМЕСТЕ

Школьная служба примирения «МЫ ВМЕСТЕ!»

От диалога — к согласию!

ВНИМАНИЕ!

в помощь родителям, педагогам и обучающимся

в школе организована и ведет работу ШКОЛЬНАЯ СЛУЖБА ПРИМИРЕНИЯ

Школьная служба примирения работает с различными видами конфликтов:

между обучающимися,
между обучающимися и педагогами,
обучающими и родителями,

а также работает с правонарушителем и жертвой по криминальным ситуациям (кражи, драки, порча имущества и т. п., в том числе по делам, передаваемым на рассмотрение в КДНиЗП).

Миссия школьной службы примирения — развить и укрепить как культурную традицию способность людей к взаимопониманию.

Цель школьной службы примирения — развитие в образовательной организации восстановительного способа реагирования на конфликты и правонарушения

Школьная служба примирения несет в школьное сообщество важные ценности, которые пересекаются с восстановительными принципами, но не тождественны им, поскольку они больше относятся к взаимоотношениям в целом, а не только к конфликтам и правонарушениям. Медиаторы в ходе восстановительных программ несут восстановительные принципы. Но в школьной службе примирения не только медиаторы, и реагирует школьная служба примирения не только когда конфликт уже случился. Она поддерживает те ценности, которые помогают детям, родителям и педагогам не попадать в конфликтные ситуации или справляться с ними самостоятельно.

В школьную службу примирения (ШСП) входят: школьники-медиаторы и взрослый куратор (руководитель).

Медиатор создает условия для поиска оптимального (безопасного для обеих сторон) решения самими участниками конфликта, проблемы, независимо от результата.

Основная задача медиатора — превратить столкновение в процесс переговоров, обсуждения

Медиатор отвечает за безопасность участников на встрече, а также за соблюдение принципов и стандартов медиации. Ответственность за результат медиации несут стороны конфликта, участвующие в медиации. Медиатор не может советовать сторонам принять то или иное решение по существу конфликта.

Основные принципы восстановительной медиации: